評估基本知識二

一、教育部對高職高專院校人才培養工作水平評估是從何時開始的？

答：教育部對高職高專人才培養工作水平評估是從 2003 年開始的。

二、評估的“三個符合度”是什么？

答：（一）校確定的目標（學校的定位、人才培養目標）與社會要求、人才的全面發展和學校實情的符合程度；

（二）學校的實際工作狀態與學校確定的目標的符合程度；

（三）學校所培養的人才質量與學校自定目標的符合程度。

三、評估結論的有效期為幾年？

答：有效期為 5 年。

四、評估對考評學校來講有何要求？

答：人才培養工作水平評估對參評學校來講是一項基礎性的建設工程， 需要動員全體領導和教職工，端正認識、明確思路，扎扎實實地逐一建設 才能取得成效。

五、評估體系指標中，一級指標有幾個？其內容是什么？

答：一級指標有 7 個，其內容：（一）領導作用；（二）師資隊伍；（三）課程建設；（四）實踐教學；（五）特色專業建設；（六）教學管理；（七）社會評價。

六、評估體系指標中，二級指標有幾個？其內容是什么？ 

答：二級指標為22個，其內容：（一）學校事業發展規劃；（二）辦學目標與定位；（三）對人才培養重視程度；（四）校園穩定；（五）專任教師；（六）兼職教師；（七）課程內容；（八）教學方法手段；（九）主講教師；（十）教學資料；（十一）頂崗實習；（十二）實踐教學課程體系；（十三）教學管理；（十四）實踐教學條件；（十五）雙證書獲取；（十六）特色；（十七）管理規范；（十八）學生管理；（十九）質量監控；（二十）生源；（二十一）就業；（二十二）社會服務。

七、在22項二級指標中又明確了哪9項為重要指標？

答：9項重要指標是：（一）辦學目標與定位；（二）專任教師；（三）課程內容；（四）頂崗實習；（五）實踐教學課程體系設計；（六）實踐教學條件；（七）特色；（八）管理規范；（九）生源與就業。

八、評估的程序有哪些？

答：（一）學校自評。學校要組織干部、教師認真學習有關文件，準確理解開展高等職業院校人才培養工作評估的基本精神，掌握實質內涵；認真回顧總結學校教育教學改革與發展的思路、成果、經驗和特色，對學校的人才培養質量做出基本判斷，找出存在的主要問題，提出解決的對策，形成自評報告（不超過10000字）。

（二）提交材料。學校須提前60天向省教育廳提出評估申請。專家組進校前30天，學校向省教育廳提交書面自評報告和《高等職業院校人才培養工作狀態數據采集平臺》最新數據，并同時將自評報告、《高等職業院校人才培養工作狀態數據采集平臺》最新數據、區域和行業社會經濟發展規劃、學校發展規劃、特色專業建設規劃等在校園網上向社會公布。

（三）確定專家組成。專家組應由熟悉高等職業教育教學工作的人員組成，其中必須包括行業企業人員和一線專任教師。省級教育行政部門需根據被評院校規模與校區結構、自報主要專業、特色專業類別等因素，確定專家組成員人數和名單，并對社會公布。專家組人數一般以5－8人（含秘書）為宜。

（四）現場考察。專家組到現場考察評估，在與學校充分交流和對學院填報的《高等職業院校人才培養工作狀態數據采集平臺》數據進行深入分析的基礎上形成考察評估工作報告。現場考察時間建議掌握在2－3天為宜。

（五）確定結論。專家組的結論由省級教育行政部門予以審定、公布，并將評估結論（包括專家組評估考察意見）及時反饋給學校，學校根據評估意見制定并實施整改措施。

九、評估的基礎是什么？

答：學校自評。　

十、專家組現場評估工作的主要步驟是什么？　　　

答：（一）聽取學院自評情況的匯報；（二）查閱資料，考察學院；（三）根據需要聽教師說課；（四）深度訪談與座談會；（五）專業剖析；（六）專家組全體會議及工作小結；（七）召開評估情況通報會。