李珂副院長作本周教研主題：什么樣的思政課是學生真學、真信、真懂、真用的

習近平總書記強調：“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。”這一重要論述為新時代思政課教師做好立德樹人、培根鑄魂工作提供了根本遵循。當前，作為一名高校優秀的思政課教師，要在實現中華民族偉大復興的征程中肩負起應有的歷史使命與時代重任，需要做到真學、真懂、真信、真用。

一、深刻理解真學真懂真信真用的科學內涵

李珂副院長帶領全體思政教師深刻理解真學真懂真信真用的科學內涵。

第一，真學才能明其理、得其道。思政教師要帶著崇高的使命感和責任感去學，帶著求知的沖動和欲望去學，要堅持讀原著、學原文、悟原理，夯實理論功底。思政課教師要熱愛學習、勤于學習，在學習中進步，在學習中受益。

第二，懂是學的結果，更是學的收獲。習近平總書記在中國人民大學考察調研時明確提出“思政課的本質是講道理”，并要求思政課教師“把道理講深、講透、講活”。所謂真懂就不是假懂，更不是裝懂。真懂一是要有比較扎實的專業理論功底，二是要有理論聯系實際、具體問題具體分析的能力。

第三，真信才能信仰牢。是否真信、確信、堅信中國共產黨的宗旨理念，是重大原則問題，也是思政課教師最深層的思想內核。作為思政課教師，只有自己具有堅定的理想信念和宗旨意識，才能夠滿懷熱情地走上講臺，才能夠充滿自信地講好每一堂思政課。

第四，真用就是不能僅僅停留在思想層面，而是要落實到行動上。作為思政課教師，真用就是要投身于教育實踐，把馬克思主義的真理性、價值性和革命性貫徹到立德樹人、培根鑄魂的實際工作當中，以思政課課堂為主陣地，將馬克思主義的精神力量轉化為教育青年學生健康成長、服務國家社會長足發展的物質力量。

二、掌握真學真懂真信真用的方法路徑

首先，要學會堅持，持之以恒。上好使學生真學真懂真信真用的思政課，絕非朝夕之功，必須持之以恒。思政教師要通過真學以增強理論水平和業務能力，通過真懂將信仰內化于心，通過真用將信仰外化于行。其次，從點滴做起。作為思政課教師，應該從每一個案例的選編、每一個教案的設計、每一份作業的批閱、每一篇文章的撰寫、每一個學生的實際需要開始。最后，擺正心態，既不能心浮氣躁。思政教師應該端正心態，切忌浮躁，苦干實干。

最后，由思政教師部分代表談對真學、真信、真懂、真用的思政課的理解。

羅敦老師：作為思政課教師，我們必須傳承紅色基因，擦亮馬克思主義鮮明底色，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題，堅持用馬克思主義中國化最新成果鑄魂育人、立德樹人，引導青年學生真學、真懂、真信、真用，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

陳露老師：思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。 講好思政課，關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。思政教師要在真信真懂真用上下功夫，把思政課講明、講清、講透，落實立德樹人根本任務。

侯璇璇老師：思政課教學離不開教師的主導，同時要堅持以學生為中心。思政課教師一是要深入研究不同學段學生的認知規律和接受特點針對性開展教學。

吳偉老師：習近平總書記在中國人民大學考察時強調:“思政課的本質是講道理 ，要注重動式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學生要用心悟,達到溝通心靈啟智潤心、激揚斗志。”把道理講深、講透、講活，才能引導學生真學、真懂、真信、真用。我們要深刻理解和把握思政課的本質，把科學的理論和生動的現實有機結合起來，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，充分發揮思政課的功能，教育引導學生立鴻鵠志、做奮斗者。