評估基本知識（五）

一、專家組如何分析學生素質？

答：1.該專業近三年入學學生成績、報到率。

2.近三年學籍異動情況。

3.學生社會實踐、科技文化活動。

4.學生計算機、英語水平考試及應用能力。

5.學生專業綜合能力，抽查畢業設計（論文）。

6.學生中的典型人和事及社會影響。

二、專家組如何分析學生就業工作？

答：1.適合高職教育的就業保障機制。

2.近三年畢業生初次就業率和年底就業率。

3.該專業對畢業生跟蹤調查及用人單位對畢業生綜合評價情況。　　　

三、專家組如何分析專業設置和專業培養目標？

答：1.專業設置的針對性、靈活性和適應性，面向地區、行業和企業急需和緊缺的人才設置專業，并以人才市場需求變化為導向適時調整，專業特色鮮明；2.專業名稱的規范性和科學性，專業口徑寬窄適當；3.培養目標定位的準確性；4.知識、能力、素質規格表述明確，與目標定位的一致，具有可操作性。

四、專家組如何分析科目課程？

答：1.有比較規范的高職科目課程教學大綱和實驗、實訓大綱；2.理論課程有比較系統的符合技術應用性人才培養的課程體系；3.重視教材建設，能夠組織自編實驗、實訓指導書，滿足實踐教學需要；4.教材選用合理，能夠選用優秀高職高專教材及優秀課件。

五、專家組如何分析職業素質教育？

答：1.職業素質教育在專業教學計劃中的體現；2.職業素質教育在教學計劃執行過程中的體現，是否貫穿整個教學過程；3.職業素質教育改革創新的措施、力度、成效；4.學生心理咨詢工作開展情況；5.人文、社會科學和自然科學素質教育講座開展情況。

六、專家組如何分析專業教學環境？

答：1.該專業必須的實驗、實訓軟硬件保障情況；2.校外實訓基地運行狀態及保障機制；3.實驗室實驗開出率、實訓基地利用率情況；4.圖書館生均面積、館藏冊數、開放時間保障情況，電子閱覽室建設情況；5.專業教學及建設運用校園網情況；6.專業教學及建設的經費支持保障情況。

七、專家組如何分析教學改革與建設？

答：1.教學模式、課程方案改革；2.科目課程改革；3.教學方法、教學手段改革；4.教學管理體制（學分制）改革；5.產學研合作。

八、專家組如何分析師資隊伍建設？

答：1.專業師資隊伍整體梯隊結構狀態；2.專業帶頭人、課程和實踐教學環節骨干等專任教師配備，以及科研教改開展情況；3.兼職教師來源、數量、素質；4.師資隊伍保障機制建設情況；5.學生管理隊伍情況一覽。

九、在實踐教學中，頂崗實習時間是多少？實踐類課時占教學時間的比例是多少，獲得雙證書的人數占畢業生總數的比例是多少？

答：根據《高等職業院校人才培養工作評估指標體系》，在實踐教學中，頂崗實習時間原則上不少于半年。實踐教學作為專業教學的重要核心環節，納入課程體系的整體設置中，理論教學應與實訓、實習密切聯系，實踐類課時占總教學時間的50%以上，有相應職業資格證書專業的畢業生獲取“雙證書”的人數達到畢業生的80％以上。

十、《普通高等學校基本辦學條件指標》（教發〔2004〕2號）中的基本辦學條件指標是哪幾項及高職綜合類院校合格標準是什么？監測辦學條件指標是哪幾項及高職綜合類院校合格標準是什么？

答：基本辦學條件指標有5項，高職綜合類院校生師比是18：1，具有研究學位教師占專任教師的比例達到15％，生均教學行政用房達到14平方米/生，生均教學科研儀器設備值達4000元/生，生均圖書達80冊／生。

監測辦學條件指標有7項，高職綜合類院校具有高級職務教師占專任教師的比例為20％，生均占地面積達到54平方米/生，生均宿舍面積為6．5平方米/生，百名學生配教學用計算機臺數為8臺，百名學生配多媒體教室和語音實驗室座位數為7個，新增教學科研儀器設備所占比例為10％，生均年進書量為3冊。